Sujets :
- Qualité des systèmes DCTP
- L’évolution du marché du travail et l’écosystème des compétences
Date : jeudi, 20 octobre 2022
Heure : 14h45 – 16h15 heure de Maurice (GMT+4)
Lieu : Le Méridien Île Maurice
Résumé : Une approche holistique du développement des compétences englobe des caractéristiques telles que des parcours d’apprentissage continus et sans faille, le développement de compétences de base et de niveau supérieur, la transférabilité des compétences et l’employabilité, ainsi que la mise en place de mesures d’atténuation durables contre les urgences imprévues telles que le COVID-19. Bien que la plupart des défis liés au développement des compétences identifiés il y a près de 10 ans demeurent, de nouvelles dimensions sont apparues. Il s’agit notamment de l’avènement de la numérisation accélérée dans le cadre de la quatrième révolution industrielle (4IR), du regain d’intérêt pour le DCTP, des modèles de financement alternatifs et de la pandémie COVID-19. Les interventions visant à résoudre les problèmes qui entravent la transformation du DCTP pour mieux aligner les compétences fournies sur les exigences du marché du travail comprennent l’association des compétences numériques et de la quatrième révolution industrielle pour renforcer l’intégration de la technologie dans les programmes traditionnels de DCTP, la mise en place d’un financement adéquat et la lutte contre la mauvaise qualité de la formation dans les systèmes publics et privés de DCTP, la mise en place d’un mécanisme de reconnaissance et d’accréditation des systèmes informels pour faire face au grand nombre de jeunes non qualifiés non scolarisés, et l’élargissement de l’accès au développement des compétences professionnelles dans les régions éloignées ou défavorisées afin de soutenir l’amélioration des moyens de subsistance et la réduction de la pauvreté, une démarche fortement liée à un financement adéquat.
Objectifs :
- Partager des expériences et des pratiques de travail autour de mécanismes de financement innovants et alternatifs pour le DCTP.
- Partager les initiatives et les stratégies de développement des compétences pertinentes, y compris les moyens d’améliorer la qualité des systèmes de DCTP dans les pays sélectionnés grâce à un partenariat et à l’engagement des parties prenantes.
- Partager les moyens d’améliorer les politiques et la gouvernance pour relever les différents défis identifiés au cœur du DCTP.
- Explorer les stratégies permettant de passer de la recherche et des études à la mise en œuvre et d’intégrer les stratégies et les recommandations dans les priorités et les pratiques au niveau national.
Résultats escomptés :
- Une compréhension commune des mécanismes permettant de tirer parti de la formation et du développement des compétences pour donner aux jeunes Africains les moyens de contribuer efficacement à la transformation socio-économique future de leurs pays respectifs et du continent dans son ensemble.
- Partager les connaissances, les expériences, les bonnes pratiques et les leçons pour informer les politiques et les programmes visant à préparer les jeunes au lieu de travail de la quatrième révolution industrielle.
- Favoriser les partenariats entre les principales parties prenantes afin de faire progresser l’élaboration et la mise en œuvre des politiques et des stratégies.
- Les stratégies permettant de passer de la recherche et des études à la mise en œuvre et d’intégrer les stratégies et les recommandations dans les priorités et les pratiques au niveau national sont bien documentées afin d’informer l’étape suivante qui consiste à élaborer un guide politique pour les pays.
Modérateur : Unami Dube, Chef d’équipe - Compétences et emploi pour les jeunes, AUDA-NEPAD
Rapporteurs :
- Nicholas Ouma, conseiller principal pour la jeunesse, département de l’éducation, de la science, de la technologie et de l’innovation, Commission de l’Union africaine.
- M. Yvan Serge Kragbe, Directeur du Centre de promotion des nouvelles technologies de l’information et de la communication (CPNTIC), Ministère de l’Enseignement Technique de la Formation Professionnelle (METFPA), Côte d’Ivoire (TBC)
Point de vue d’un expert : M. Yamal Matabudul, directeur général, Polytechnique Mauritius
Réponse du décideur politique : Moustapha Mohamed Mahamoud, Ministre de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, Djibouti (à confirmer)
Panélistes :
- S.E. Mme Antoinette KIPULU KABENGA, Ministre de la formation professionnelle et du commerce, République démocratique du Congo.
- Ministre de l’EFTP, Tchad (à confirmer)
- Mme Mervi Jansson, présidente de VETQA et PDG d’Omnia Education Partnerships, représentante de l’Agence nationale finlandaise pour l’éducation. Comment l’EFTP finlandais se prépare-t-il à l’avenir ?
- Martha Muhwezi, directrice exécutive, Forum des femmes africaines éducatrices (FAWE). Le genre dans l’EFTP/DCTV : bonnes pratiques dans le programme d’EFTP de trois ans au Mali et à Zanzibar.
- Représentant du secteur privé (éventuellement participation virtuelle) (à confirmer)