Organisateurs : Commission de l’Union africaine et UNESCO

Titre :  Le rapport continental – « L’éducation en Afrique : Placer l’équité au cœur des politiques ».

Date : Mercredi, 19 octobre 2022

Heure : 17h15 – 18h45 heure de Maurice (GMT+4)

Lieu : Le Méridien Île Maurice

Résumé : Lors de la Conférence panafricaine de haut niveau sur l’éducation (APCE) de 2018, les États membres ont demandé à l’Union africaine et à l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) de produire, de manière régulière, un rapport continental de suivi des progrès accomplis dans la mise en œuvre du CESA 16-25 et de l’ODD 4. Les deux organisations ont confié à l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO) la réalisation de ce premier rapport, qui vise à contribuer aux efforts déployés par les pays africains pour accélérer la réalisation des objectifs stratégiques et des cibles définis dans les deux agendas. Il présente une analyse de la situation de référence couvrant les cinq premières années de mise en œuvre. Le rapport est aligné sur le processus d’étalonnage en cours mené par la Commission de l’Union africaine (CUA) et l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et ancre ses cadres conceptuels et analytiques sur les indicateurs de référence convenus. Ce rapport a bénéficié d’un soutien financier de la part du Fondation Bill & Melinda Gates.
 
L’accent mis sur l’équité sous-tend l’analyse de ce rapport "Placer l’équité au cœur de la politique d’éducation", reflétant l’engagement pris dans l’Agenda 2030, le CESA 16-25 et la Déclaration et l’Appel à l’action de Nairobi sur l’éducation de 2018, de ne laisser aucun enfant derrière. En utilisant une approche multidimensionnelle pour examiner les disparités en matière d’éducation, il examine les liens et les intersections entre la richesse des ménages, le lieu de résidence, le sexe, la langue parlée à la maison, la crise et le déplacement, le handicap, et l’accès d’un enfant à une éducation et un apprentissage de qualité.
 
Il présente à la fois les schémas des disparités en matière d’éducation selon ces dimensions et les efforts en cours des gouvernements africains pour une éducation équitable et inclusive. L’équité doit être placée au centre des priorités politiques, de la planification des politiques et des décisions d’investissement afin d’offrir un accès à une éducation de qualité à tous les niveaux et de garantir des possibilités d’apprentissage qui permettront aux enfants de s’épanouir.

Objectifs : Cette session a pour but de présenter dans le cadre de la 2022 Triennale de l’ADEA sur l’éducation les conclusions du rapport centré sur l’équité comme une contribution aux discussions sur la façon dont nos systèmes éducatifs peuvent être mieux conçus pour répondre aux défis émergents et aggravants comme ceux vécus pendant la pandémie de Covid-19, et comment les gouvernements, les entreprises et la société civile peuvent se mobiliser pour un plus grand investissement dans les systèmes éducatifs.

Résultat escompté :

1. Meilleure connaissance de l’état de l’éducation en Afrique continentale, en se concentrant sur les questions d’équité, à partir des résultats documentés dans le rapport continental. 
2. Une meilleure compréhension des expériences, des bonnes pratiques et des solutions innovantes afin d’informer les politiques et les programmes visant à promouvoir l’apprentissage avec équité en Afrique.
3. Sensibilisation et consensus accrus sur l’importance d’améliorer le ciblage des politiques d’éducation pour obtenir des résultats différenciés en termes d’équité.

Présentateur : Carolina ALBAN CONTO, Responsable Recherche et Développement IIEP-UNESCO Dakar

Modérateur : Hon. Claudiana A. Cole, Ministre de l’éducation de base et secondaire, Gambie (à confirmer)

Rapporteur : M. Caseley Olabode Stephens, responsable des politiques, département de l’éducation, de la science, de la technologie et de l’innovation, Commission de l’Union africaine.

Panélistes : 

• M. Adoumtar Noubator, directeur, Institut panafricain de l’éducation pour le développement (IPED) de l’UA
• M. Koffi Segniagbeto, Chef de bureau, IIPE-UNESCO Dakar
• Dr Jordan Naidoo, Ag. Directeur, Institut international de l’UNESCO pour la planification de l’éducation (IIPE)
• Représentant du pays (TBC)
• Dr. Dzingai Mutumbuka, ancien ministre de l’éducation, Zimbabwe