Le 5 août 2022, l'ADEA et le ministère de l'éducation de base de Maurice ont organisé la 1ère réunion consultative virtuelle des parties prenantes sur le sous-thème de la Triennale, à savoir « l’apprentissage fondamental. »

Parmi les participants figuraient des représentants du ministère de l'éducation de base de Maurice, de la Fondation Bill et Melinda Gates, de l’ACASUS, de l'Africa Practice, de la Fondation Lego, de l'UNICEF, de l'UNESCO GEMR, de l'USAID, de Early Childhood Development Measure, de la Commission de l'éducation, du pôle de qualité inter-pays (PQIP) de l'ADEA sur l'enseignement et l'apprentissage ainsi que de celui de l'enseignement secondaire, de la JICA, de la Banque momdiale, de Smart Africa et de Teach for All.

L'ADEA a présenté le contexte de ses Triennales en tant que forums de haut niveau pour le dialogue politique et le partage de connaissances et d'expériences fructueuses. Le thème principal de la Triennale 2022 est « Réfléchir à l'impact de la COVID-19 sur les systèmes éducatifs africains, et comment renforcer la résilience pour soutenir le développement des compétences pour le continent et au-delà.» L’apprentissage fondamental est l'un des quatre sous-thèmes principaux, en plus des domaines transversaux.

Les participants ont réfléchi aux principaux problèmes émergents qui affectent la qualité de l'éducation, comme la pandémie de COVID-19, la pauvreté éducative, l'utilisation des TIC dans l'éducation et l'apprentissage à distance, les réformes des programmes, la langue d'enseignement et les modèles de financement de l'éducation. La réunion a pris note des efforts en cours visant à traiter ces questions. L'orientation stratégique continentale de l'Afrique comprend l'engagement de son « Agenda 2063 : L'Afrique que nous voulons » à accélérer les actions visant à catalyser la révolution de l'éducation et des compétences en élargissant l'accès universel à un enseignement de qualité pour la petite enfance, le primaire et le secondaire, opérationnalisé par la Stratégie continentale d'éducation pour l'Afrique 2016-2025 (CESA 16-25). D'autres initiatives continentales sont la Zone de libre-échange continentale africaine (ZLECA), l'initiative d'étalonnage des indicateurs de l'Union Africaine (UA) et de l'ONU pour l'établissement de rapports conjoints CESA/SDG4, l'initiative de la série de rapports Africa Spotlight et le mécanisme d'apprentissage par les pairs de l'UA sur l’apprentissage fondamental.

Le Secrétariat de l'ADEA a souligné les points suivants comme sujets possibles de discussion dans le cadre du sous-thème sur l’apprentissage fondamental :

• Se concentrer sur les compétences fondamentales, y compris la langue d'enseignement et le développement social et émotionnel dans le DPE.
• Introduire les mathématiques et la créativité par le biais de STIM basés sur le jeu pour les jeunes apprenants.
• Enseigner pour améliorer l'apprentissage - pédagogie structurée et remédiation.
• L'enseignement fondé sur les données et l'évaluation.
• Améliorer la reprise de l'apprentissage (augmenter l'apprentissage de rattrapage et les progrès au-delà de ce qui a été perdu en raison de COVID-19).
• Participation de la communauté à l'apprentissage fondamental.

Les domaines transversaux sont la gestion et l'utilisation des données, le genre, l'équité et l'inclusion, le financement de l'éducation et l'utilisation des TIC dans l'éducation.

En réponse, l'ADEA a informé les participants des études en cours et achevées afin de contribuer à la mobilisation des connaissances et d'alimenter les discussions de la Triennale.

Au cours des discussions ouvertes, les participants ont noté la nécessité de revoir et de consolider certains sujets. Par exemple, l'évaluation de l'apprentissage, le développement professionnel des enseignants et l'amélioration de la perte d'apprentissage peuvent être combinés. Des partenaires comme l'USAID ont indiqué qu'ils disposaient d'outils de reporting pour les indicateurs de l'ONU et de l'ODD4, ainsi que d'autres outils de benchmarking, qui peuvent être présentés pendant la Triennale. Les participants ont réitéré la nécessité de renforcer le soutien aux enseignants, la motivation des enseignants et des élèves, l'évaluation de l'apprentissage et la culture de la lecture pour améliorer les résultats d'apprentissage. Il a été recommandé d'établir une communauté de pratique autour de la génération et de la production de données, de leur analyse et de leur utilisation dans la prise de décision. Le représentant de la Banque mondiale a apprécié le travail de proximité et a souligné que tous les plans sont bons et que la Banque mondiale est prête à les soutenir. Le représentant de la CONFEMEN a suggéré qu'il serait intéressant d'entendre la CONFEMEN sur ses plans pour le PASEC 2024/les résultats du PASEC 2019 et les objectifs du nouveau travail du PACTE qui sont tous très pertinents pour la piste de l’apprentissage fondamental.

Le Secrétariat de l'ADEA continuera à organiser et à tenir une série de réunions de consultation des parties prenantes pour une meilleure préparation de la Triennale 2022 de l’ADEA qui aura lieu en octobre à Maurice et continuera à consulter les partenaires sur la façon dont ils peuvent s'impliquer pendant l'événement (sessions plénières, événements en marges et sessions parallèles).