Afin de garantir que nul apprenant ne soit laissé pour compte, les pays africains se tournent de plus en plus vers des stratégies fondées sur des données probantes et les technologies numériques pour élargir l'accès à l'éducation, améliorer les résultats d'apprentissage et promouvoir une éducation inclusive. Cependant, malgré des progrès évidents, d'importantes lacunes et difficultés subsistent. Ce sous-thème explorera les initiatives efficaces et identifiera les principaux obstacles et risques – les réussites et les échecs – sur la voie d'une transformation numérique équitable de l'éducation.

Exploiter les données et les preuves pour une prise de décision inclusive

Une étape fondamentale de la transformation numérique est la disponibilité et l'utilisation de données fiables et désagrégées pour éclairer les politiques et la planification en matière d'éducation. Les gouvernements peuvent tirer parti des éléments suivants :

• Tableaux de bord nationaux et régionaux sur l'éducation permettant de suivre les taux de scolarisation, l'assiduité, les résultats d'apprentissage et les indicateurs d'équité (par exemple, le genre, le handicap, la région).
• L'utilisation d'évaluations de l'apprentissage telles que PASEC et SEACMEQ pour identifier les lacunes et mener des interventions ciblées.
• Des plateformes « de la preuve à l'action » pour traduire la recherche en pratique et éclairer la réforme des politiques adaptatives.
• Le renforcement des capacités institutionnelles en matière d'analyse des données et la mise en place d'un cadre d'évaluation commun à tous les pays favoriseront une prise de décision plus ciblée et plus efficace.

Développer les infrastructures numériques et l'accès, et fournir des solutions EdTech accessibles et inclusives

De nombreuses initiatives soutenues par les gouvernements et leurs partenaires sont en cours pour mettre en place une infrastructure numérique solide, en particulier dans les communautés rurales et défavorisées. Elles comprennent des investissements dans la connectivité haut débit grâce à des partenariats public-privé, des appareils alimentés à l'énergie solaire et des serveurs de contenu hors ligne pour garantir le fonctionnement des écoles non raccordées au réseau électrique, ainsi que des contenus en langue locale et inclusifs afin d'améliorer la facilité d'utilisation et la compréhension pour tous les apprenants. Ces interventions améliorent l'accès au numérique et l'équité, mais leur maintien et leur extension nécessiteront des investissements continus et un soutien politique.

Il est essentiel de veiller à ce que les plateformes d'apprentissage numérique soient inclusives dès leur conception. Parmi les stratégies innovantes, on peut citer l'adoption de technologies d'assistance telles que les lecteurs d'écran, les outils de synthèse vocale et les interfaces accessibles aux apprenants handicapés. D'autres stratégies consistent à mettre en place des plateformes sensibles au genre qui tiennent compte de la sécurité numérique des filles et s'attaquent aux obstacles tels que le harcèlement et les lacunes en matière d'alphabétisation, ainsi que des plateformes multilingues adaptées aux langues et aux contextes culturels locaux. Ces innovations ont démontré un fort potentiel, mais nécessitent des mesures politiques délibérées et des investissements pour garantir qu'elles atteignent les plus marginalisés.

Formation des enseignants et réseaux de soutien par les pairs, partenariats multisectoriels et pôles d'innovation

Les enseignants restent la clé de voûte d'une intégration réussie des technologies éducatives. Les trois domaines prioritaires pour une préparation efficace des enseignants sont la formation à la pédagogie numérique (intégrée dans les programmes de formation initiale et continue), les communautés de pratique (où les éducateurs peuvent partager des contenus, des outils et des stratégies) et les mécanismes de retour d'information en temps réel (qui permettent aux enseignants d'adapter leur enseignement en fonction des besoins des élèves). Les efforts visant à doter les enseignants des compétences et des outils appropriés doivent s'accompagner de mesures incitatives, de mentorat et de systèmes d'assistance technique.

La collaboration entre les secteurs a catalysé de nombreuses avancées en matière de technologies éducatives en Afrique. Les pôles technologiques et les start-ups développent conjointement des outils d'apprentissage peu coûteux et adaptés au contexte. Les médias s'associent aux opérateurs de télécommunications pour dispenser des services éducatifs par SMS, télévision et radio, en particulier dans les zones à faible connectivité. Il existe également des plateformes open source et des référentiels partagés qui permettent une évolutivité abordable. Ces partenariats doivent être stratégiquement encouragés afin de fournir des solutions à grande échelle tout en maintenant la qualité et l'inclusivité.

Suivi, évaluation et apprentissage adaptatif (MEAL) et réformes politiques et financières

L'amélioration du suivi, de l'évaluation et de l'apprentissage adaptatif (MEAL) nécessite des systèmes d'apprentissage adaptatifs qui s'appuient sur un retour d'information continu et une conception itérative. On peut citer comme exemples les plateformes mobiles permettant un retour d'information en temps réel de la part des apprenants, des parents et des enseignants. Il est souhaitable de tester les innovations à l'échelle pilote avant de les déployer à grande échelle, puis de les affiner sur la base des résultats obtenus. Des modèles évolutifs, flexibles, réactifs et fondés sur un suivi et une évaluation rigoureux contribuent à renforcer le MEAL. Le renforcement des capacités en matière de MEAL est essentiel pour éviter l'échec des projets pilotes et garantir que les interventions sont fondées sur des données et durables.

Pour que la transformation numérique soit durable, les gouvernements doivent adopter des politiques et des cadres de financement favorables. Cela implique de disposer de stratégies nationales en matière d'éducation numérique intégrées dans les plans du secteur de l'éducation et de promouvoir des modèles de financement mixtes utilisant les budgets nationaux, les subventions des bailleurs de fonds et les contributions du secteur privé. Des programmes à long terme de maintenance des infrastructures et de renforcement des capacités sont également essentiels.

L'alignement des programmes numériques sur les priorités nationales garantit que les interventions sont non seulement efficaces, mais aussi évolutives et résilientes.

Risques et défis : où sont les lacunes ?

Malgré les progrès réalisés, plusieurs risques persistants menacent de ralentir ou d'inverser les progrès numériques s'ils ne sont pas atténués de manière stratégique. Le tableau ci-dessous présente des exemples de ces risques, les défis qu'ils posent et les mesures d'atténuation proposées.

En conclusion, si les technologies numériques et les approches fondées sur des données probantes sont extrêmement prometteuses, elles doivent être guidées par une conception inclusive, un accès équitable et des systèmes de responsabilité solides. Ce sous-thème mettra en évidence les pratiques efficaces, mettra en évidence les lacunes et proposera des solutions concrètes pour permettre à tous les apprenants de participer, afin que la transformation numérique garantisse l'accès à l'apprentissage pour tous.