Em 2024, os líderes africanos declararam uma Década da Educação, um passo ousado e visionário rumo a uma transformação educacional em todo o continente. A concretização da ambição desta Década requer abordagens inovadoras e sustentáveis, particularmente nas áreas da liderança escolar, preparação de professores e desenvolvimento profissional contínuo (CPD). Estes elementos constituem a espinha dorsal de uma educação de qualidade e são fundamentais para garantir que os ganhos não só sejam alcançados, mas também mantidos e ampliados.

Liderança escolar transformadora: visão, dados e sustentabilidade

A liderança escolar inovadora impulsiona a mudança, moldando a cultura escolar, orientando a utilização dos recursos e melhorando os resultados dos alunos. Quatro abordagens principais se destacam: (1) Modelos de liderança distribuída: capacitar professores, pais e comunidades para participar na tomada de decisões escolares aumenta a relevância, a apropriação local e a responsabilidade partilhada. (2) Tomada de decisões baseada em dados: integrar tecnologia e análise apoia insights em tempo real sobre o progresso dos alunos, o desempenho dos professores e a gestão de recursos, permitindo um planeamento baseado em evidências. (3) Liderança pedagógica: os líderes escolares devem priorizar a qualidade da sala de aula, realizando observações regulares, oferecendo feedback e apoiando os professores na aplicação de uma pedagogia eficaz. (4) Sustentabilidade através da liderança: promover práticas escolares ecológicas, como energia solar, recolha de água da chuva e educação ambiental, reflete um compromisso com a eficiência de custos e a responsabilidade ecológica.

Embora o fortalecimento da liderança escolar e distribuída em sistemas descentralizados seja fundamental para impulsionar melhorias sustentáveis na educação, e a descentralização exista em muitos países africanos, as estruturas subnacionais muitas vezes carecem de autonomia e capacidade reais. Capacitar funcionários distritais, diretores e comunidades por meio do desenvolvimento de liderança direcionado e da tomada de decisões compartilhada pode aumentar a responsabilidade, a apropriação local e os resultados de aprendizagem equitativos. Desdobrar essa área e explorar soluções práticas e compromissos será valioso na Trienal.

Preparação inovadora de professores: construir uma força de trabalho preparada para o futuro

Abordar as necessidades educacionais em evolução da África começa com repensar como os professores são preparados. As práticas-chave incluem formação pré-serviço combinada que combina plataformas presenciais e digitais para expandir o acesso à formação de professores, especialmente para comunidades remotas e carentes. Adotar a formação baseada em competências também ajuda a alinhar a preparação dos professores com as competências práticas em sala de aula, incluindo literacia digital, pedagogia inclusiva e gestão da sala de aula. Um terceiro aspeto é a pedagogia culturalmente responsiva. Os professores precisam de estar preparados para usar as línguas, a história e os valores locais, promovendo o envolvimento, a identidade e a relevância para os alunos. É necessário adotar a colaboração público-privada, envolvendo ONGs, universidades e empresas de EdTech para melhorar o alcance, a qualidade e a contextualização da formação de professores. Por fim, além da motivação, do bem-estar e da responsabilização, os governos precisam de profissionalizar os professores e a profissão docente.

Desenvolvimento profissional contínuo: CPD para um impacto ao longo da vida

Um CPD eficaz é contínuo, contextualizado e integrado na prática diária. Isto requer o seguinte:

• Microaprendizagem e CPD móvel: oferece formação em pequenas doses e sob demanda através de telemóveis e SMS, adaptada a professores em ambientes com poucos recursos.
• Comunidades de aprendizagem entre pares: promove a aprendizagem colaborativa, a mentoria e a troca de melhores práticas entre professores.
• Coaching instrucional: vai além de workshops pontuais para fornecer apoio profissional contínuo e integrado ao trabalho por meio de coaching e mentoria.
• CPD orientado para o impacto: usa feedback e evidências para adaptar os programas de CPD, garantindo que sejam eficazes na melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos.

Facilitadores transversais para a sustentabilidade e escala e modelos emergentes e inovações escaláveis

Para ampliar e sustentar as inovações, várias condições facilitadoras devem estar presentes. A primeira é a política e o financiamento. Os governos devem alinhar as políticas com os objetivos de longo prazo, priorizar o financiamento da educação e apoiar a expansão de inovações comprovadas. O segundo facilitador é a integração da tecnologia, que envolve o aproveitamento de EdTech acessível e adequada ao objetivo para melhorar os sistemas de ensino, avaliação e gestão escolar. Por último, o envolvimento da comunidade é fundamental. Envolver os pais, líderes locais e comunidades reforça a educação como uma prioridade social comum, melhorando assim a responsabilidade e a relevância.

Já existem iniciativas promissoras que estão a promover estes princípios em toda a África. Entre elas estão o Centro Africano para a Liderança Escolar e Líderes no Ensino (Fundação Mastercard), o Programa LEAP na África do Sul (Public Investment Corporation & BRIDGE Innovation), o SABER School Leadership Toolkit (Banco Mundial: Quénia, Nigéria, Gana, Etiópia), a Rede Africana de Formação de Professores (AfTEN), o T-TEL (Transformando a Formação e a Aprendizagem de Professores no Gana) e os modelos de desenvolvimento profissional da UNESCO IICBA e VVOB. Estas iniciativas marcam uma mudança das abordagens uniformizadas para estratégias localizadas, baseadas em dados, apoiadas pela tecnologia e impulsionadas pela comunidade. Representam modelos que podem ser contextualizados, ampliados e adaptados em todo o continente. Ao mesmo tempo, é necessário considerar modelos pedagógicos que ajudem a lidar com turmas grandes, uma característica comum em muitos países africanos, pois os modelos existentes são para turmas pequenas. Portanto, é importante explorar formas eficazes de ministrar e melhorar a aprendizagem em turmas grandes.

A Década da Educação para África representa uma oportunidade crucial para investir em sistemas resilientes, inclusivos e preparados para o futuro. Uma liderança escolar forte, uma preparação inovadora dos professores e um desenvolvimento profissional sustentado criam um efeito multiplicador, promovendo a equidade, melhorando os resultados da aprendizagem e equipando os jovens africanos com as competências necessárias para prosperar no século XXI. Este subtema irá destacar e analisar modelos promissores que demonstram sustentabilidade, inovação e impacto, fornecendo evidências e inspiração para os países africanos que procuram transformar os seus sistemas educativos em grande escala.